Autor: Sector 3

CTE. Séptima Sesión Ordinaria. 2016-2017.

En esta séptima sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar, el colectivo docente reflexiona sobre la organización y uso efectivo del tiempo a favor del aprendizaje de sus alumnos con el fin de tomar decisiones informadas y pertinentes que le permitan, recuperando la experiencia anterior, elegir el Calendario Escolar del ciclo 2017-2018.

Para ello, en el apartado Una escuela que reflexiona y toma decisiones…, los docentes y directivos reflexionan sobre la importancia de hacer un uso efectivo del tiempo para el aprendizaje de los alumnos, así como del cumplimiento de la totalidad de días de clases a partir de preguntas como: ¿Cuántos días del calendario escolar 2016-2017 se brindó el servicio educativo a los alumnos de nuestra escuela? y ¿Para qué, dónde y cómo usamos el tiempo en clases?

Con los acuerdos y compromisos de las reflexiones anteriores en Una decisión colectiva, la elección de un calendario escolar que favorece el aprendizaje de los alumnos y fortalece la autonomía de gestión de la escuela, el colectivo decide si solicita la autorización para implementar el calendario de 185 días de clase o si se mantiene en el calendario de 195 días.

Cabe destacar que la Secretaría de Educación Pública, en cumplimiento de sus atribuciones, emite para las escuelas públicas y particulares de educación básica el Calendario Escolar de 185 días y otro de 195 vigentes para el ciclo 2017-2018, ambos documentos, con las precisiones que presentan, permitirán que al inicio del ciclo escolar 2018-2019, los maestros y directores dispongan de dos semanas previas al inicio de clases, para que en la primera semana de esta fase intensiva de CTE establezcan su Ruta de Mejora Escolar y durante la segunda realicen actividades de formación sobre el Nuevo Modelo Educativo.

En el tercer apartado, Días efectivos de clase y aprovechamiento del tiempo escolar, ejes claves para garantizar el derecho a la educación de nuestros alumnos, el colectivo decide ajustes o no a su calendario, anteponiendo el uso óptimo del tiempo para la enseñanza y el aprendizaje, y considerando el Calendario con ajustes preautorizados, propuesto por la Autoridad Educativa Local.

Finalmente, en Rumbo al cierre del ciclo escolar, lo que no debe faltar en nuestra última sesión de CTE el colectivo establece los acuerdos y compromisos necesarios para desarrollar la octava sesión ordinaria y el cierre del ciclo escolar.

 

CTE. Sexta Sesión Ordinaria. 2016-2017.

En la sexta sesión ordinaria, los colectivos trabajarán nuevamente bajo la modalidad de Aprendizaje entre escuelas para reconocer los aprendizajes logrados mediante un intercambio de experiencias acerca de la implementación de los acuerdos y compromisos establecidos en la cuarta sesión.

En la guía, las actividades que se ofrecen permiten la reflexión, el intercambio de ideas y el enriquecimiento de las estrategias didácticas a través de los siguientes momentos:

Organicemos…, para seguir aprendiendo entre escuelas

¿Qué logramos de los compromisos establecidos en la cuarta sesión?

¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué requerimos fortalecer o modificar?

¿Qué logramos al participar en escuelas que aprenden?

Finalmente se invita a los maestros a conocer el Modelo Educativo para la Educación Obligatoria, la Carta de los fines de la educación y otros documentos relacionados con el Modelo Educativo, ingresando al portal www.gob.mx/nuevomodeloeducativo.


Con el propósito de fortalecer los Consejos Técnicos Escolares, la Secretaría de Educación Pública, pone a disposición de los supervisores escolares la ficha Aprendizaje entre escuelas. Orientaciones para la organización en el Consejo Técnico de Zona.

En el documento se brindan reflexiones, pautas generales y claves básicas para que los directores, bajo el liderazgo del supervisor, las revisen, analicen e incorporen a sus prácticas con el fin de consolidar sus conocimientos y habilidades al coordinar sesiones de consejo.

 

CTE. Quinta Sesión Ordinaria. 2016-2017.

El Consejo Técnico Escolar es el espacio donde el colectivo valora críticamente su quehacer docente en función de los resultados de aprendizaje de los alumnos y toma decisiones para que ningún educando se quede rezagado y la escuela cumpla con su misión.

En este momento ha transcurrido la mitad del ciclo escolar, por lo que se plantea hacer un balance de cómo iniciaron, cuánto se ha avanzado y qué esfuerzos habrá que concretar en este último tramo del año lectivo.

De esta manera, la guía de trabajo de la quinta sesión ordinaria de CTE propone, en el apartado ¿Qué avances tenemos?, actividades propuestas para que valoren cuantitativamente los avances obtenidos hasta este momento.

En el segundo apartado, ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué requerimos fortalecer o modificar? , los docentes reflexionan en torno a la pertinencia de las acciones que están llevando a cabo, particularmente las que acordaron implementar en la sesión anterior.

Por último, en el apartado Aprendizaje entre escuelas: ¿cómo nos preparamos? , maestros y directivos acuerdan una presentación con evidencias del trabajo que se tiene hasta ahora y que se comprometieron a realizar en función de la problemática escolar compartida.